DIRECTION PÉDAGOGIQUE

    « J'ai le plaisir d'accompagner les jeunes élèves-athlètes depuis quelques années et le privilège d'accueillir et d'encadrer l'ensemble des élèves pendant leurs deux premières années au Séminaire. Les premiers pas au secondaire constituent une étape déterminante pour les élèves et je suis heureux de pouvoir travailler avec les enseignants et les titulaires afin d'en faire une expérience positive et stimulante. »
    Jean-François Boisvert

    Directeur de niveau
    en 1re et 2e secondaire 
    Responsable des programmes
    Sport-études et des
    concentrations sportives

    « Au quotidien, je m'applique à créer un parcours unique aux jeunes qui nous sont confiés. J'aime innover, apprendre et accompagner mon équipe vers des méthodes d'enseignement qui aideront nos élèves à devenir des citoyens prêts à s'adapter à leur milieu de travail. Mon rôle consiste également à rendre le parcours scolaire des élèves de cinquième secondaire le plus agréable possible. Mon objectif: le développement de leur plein potentiel, leur réussite et les voir terminer leurs études heureux de ce qu'ils ont vécu au Séminaire et fiers de leurs réalisations. »
    Mélanie Duchesne

    Directrice des services pédagogiques
    Directrice de niveau
    en 5e secondaire
     

    « L'encadrement des élèves de troisième et de quatrième secondaire est très important pour moi. Je suis fier de contribuer à offrir un milieu de vie sain et agréable à ces élèves, grâce à une grande complicité avec les enseignants et les différents intervenants du Séminaire. J'aime voir les élèves développer leur potentiel et évoluer au fil des mois! »
    Jean-Daniel Larivière

    Directeur de niveau
    en 3e et 4e secondaire

    Les grandes orientations
    Le SSF perpétue la tradition d'engagement de l'élève dans son milieu.
    Le SSF accompagne rigoureusement l'élève vers des réussites scolaires et personnelles.
    Le SSF offre un milieu de vie et des lieux d'apprentissage de qualité favorisant le développement intégral de l'élève.
    Le SSF prône la maîtrise du français et de l'anglais pour chacun de ses élèves.
    Le SSF encourage des pratiques pédagogiques diversifiées, éprouvées et innovantes répondant aux besoins de chaque élève.

    Notre mission

    Le Séminaire Saint-François offre un environnement UNIQUE au plan pédagogique, car il permet aux élèves de développer leur plein potentiel et de devenir des citoyens engagés et respectueux.
    Outiller l'élève pour qu'il développe son autonomie et des méthodes de travail personnelles et efficaces.
    Favoriser la pratique réflexive ainsi que l'actualisation des connaissances et des pratiques chez tous les éducateurs.
    Optimiser l'utilisation de la tablette électronique comme outil pédagogique et éduquer l'élève à être un bon citoyen numérique.
    Maintenir des taux de réussite élevés aux examens du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.
    Stimuler et encourager la créativité, l'esprit d'initiative et la collaboration.
    Maintenir une offre d'options variée et actualisée.
    Développer des projets pédagogiques engageants et stimulants.
    Créer des liens forts entre l'intervenant et l'élève.

    Professeurs titulaires en 1re et 2e secondaire afin de mieux encadrer les élèves.

    1re secondaire

    • Accueil des élèves
    • Activités spéciales
    • Personnes de référence pour tout ce qu'il y a de nouveau au secondaire
    • Temps en classe pris pour informer les élèves (sessions d'examens, journées d'activités, etc.)
    • Présents à la réunion de parents en début d'année

    2e secondaire

    • Accueil des élèves
    • Temps en classe pris pour informer les élèves (sessions d'examens, journées d'activités, etc.)
    • Présents à la réunion de parents en début d'année
    X

    Équipe d'enseignants exceptionnelle où la formation continue est importante.

    Exemples de formations suivies par nos enseignants

    • Autisme et le syndrome d'Asperger
    • Implantation des nouveaux programmes d'éducation financière, histoire de 3e et 4e secondaire
    • Sommet iPad
    • Gestion efficace de la tablette
    • Google Classroom
    • Enrichissement des notes de cours à l'aide de codes QR
    • Socrative pour créer des questionnaires interactifs
    • iMovie pour des projets en classe
    • Ressources en ligne : Encyclopédie Universalis, bases de données Eureka et Repère pour la recherche d'articles de périodiques
    X

    Plan d'encadrement sur 5 ans de l'évolution de la compétence TIC des élèves

    1re secondaire
    S’informer en ligne et de manière positive et responsable

    2e secondaire
    Organiser son horaire et effectuer des réalisations scolaires

    3e secondaire
    Utiliser une variété d’outils de créations numériques

    4e secondaire
    Utiliser les outils pour produire et traiter l’information

    5e secondaire
    Préparer aux études supérieures en utilisant des options plus avancées

    X

    Maintenir des taux de réussite élevés aux examens du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur

    • 98,5% de taux de réussite aux épreuves ministérielles.
    • 100% de taux de réussite en français et en anglais langue première
    • 98% de taux de réussite en mathématiques 
    X

    Stimuler et encourager la créativité, l'esprit d'initiative et la collaboration.

    Hacklab aménagé pour la tenue d'activités de robotique, de programmation et d'électronique. Ce local met l'accent sur l'apprentissage par la pratique dans un cadre social et décontracté où chaque élève peut venir expérimenter et partager son savoir avec les autres.

    X

    Maintenir une offre d'options variée et actualisée.

    Offre de cours adaptés au besoin des élèves

    • Biologie
    • Art dramatique
    • Langues et multimédia
    • Concentrations sportives
    • Sport-études
      et tellement plus!
    X

    Développer des projets pédagogiques engageants et stimulants.

    Enseignement différencié en mathématiques de la 2e secondaire
    En enseignement différencié, les cours de mathématiques sont divisés en cinq stations permettant aux élèves de travailler individuellement ou en équipe, d'écouter des capsules vidéo préenregistrées par l'enseignant, de corriger des exercices ou d'obtenir des explications. Cet aménagement permet d'aller à son rythme et d'être plus autonome dans son apprentissage.

    Classe de langues avec « aménagement flexible »
    Le concept « d'aménagement flexible » optimise les capacités d'apprentissage des élèves en leur permettant de travailler debout, de lire au coin coussins, de discuter assis sur des tabourets oscillants ou des ballons de stabilité. Cet environnement avant-gardiste facilite le travail collaboratif, favorise la participation et le maintien de la concentration.

    X

    Disponibilité des enseignants pour rencontrer les élèves le matin, le midi et parfois après l'école.

    Grande équipe de soutien aux enseignants et de services aux élèves :

    • Orthopédagogue
    • Techniciens en éducation spécialisée
    • Conseiller en orientation
    • Animateurs de vie étudiante
    • Conseiller pédagogique aux sports
    • Préparateur physique
    • Techniciens en loisirs
    X

    GRILLE DES MATIÈRES

    Le programme scolaire du Séminaire Saint-François est un programme enrichi qui respecte en tous points les objectifs du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur et qui donne accès à toutes les concentrations des cégeps. Bien que le SSF ait un curriculum bien rempli sur le plan des sports, la réussite scolaire et la qualité de la formation arrivent en tête de liste des priorités de l'établissement.

    Les sciences
    et les mathématiques

    L'univers social

    Les langues

    Les arts

    Le développement personnel

    Nous y retrouvons également une panoplie de cours à options qui couvrent plusieurs champs d'intérêts

     

     

    SCIENCES

    La pratique au cœur de l'apprentissage

    Quatre laboratoires de sciences et un laboratoire de technologie

    Démarche expérimentale mise de l'avant

    Laboratoires dotés d'équipements à la fine pointe



    Cours de sciences et technologie de l'environnement (STE) pour tous les élèves de la quatrième secondaire


    Trois options en cinquième secondaire: chimie, physique et biologie


    Progression des apprentissages sur le plan pratique

    En première secondaire

    Donner le goût des sciences à l'élève en le plaçant en situation de résolution de problèmes.

    En deuxième secondaire

    L'élève apprend à nommer le matériel, à produire un schéma, à écrire un protocole, à représenter en tableaux les données et à répondre au but dans une conclusion.

    En troisième secondaire

    L'élève apprend à tracer un graphique à partir de données quantitatives recueillies et à effectuer les calculs associés à l'étude d'une droite.

    En quatrième secondaire

    L'élève apprend à analyser les résultats obtenus lors du traitement des données sous forme qualitative ou quantitative.

    En cinquième secondaire

    L'élève produit des rapports de laboratoire complets en respectant les exigences imposées au collégial.

    MATHÉMATIQUES

    Les élèves du SSF ont un taux de réussite de 98% aux examens de mathématiques du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. 

    Vivre une expérience d'un concours de mathématiques

    Les élèves de la première à la troisième secondaire vivent l’expérience d’un concours de mathématiques dans leurs cours (Association Québécoise des Jeux Mathématiques).

    Récupération offerte à tous les élèves

    Des périodes de récupération sont accessibles tant aux élèves en concentration qu’à ceux dans un programme Sport-études.

    Projet deuxième chance

    Nous offrons la possibilité, aux élèves de la première à la troisième secondaire ayant un échec en mathématiques au cours des deux premières étapes, de suivre des cours de récupération avec un enseignant afin qu’ils fassent un examen de reprise. 

    Le SSF offre les trois séquences de mathématiques

    Le SSF est l’une des rares écoles privées de la région à offrir, en quatrième et en cinquième secondaire, le cours de mathématiques en trois séquences selon le profil de l’élève: sciences naturelles (SN), technicosciences (TS) et culture, société et technique (CST).

    Le Séminaire Saint-François a développé une démarche d’accompagnement unique et personnalisée combinant les recommandations des enseignants, des parents et les intérêts de l’élève dans l’objectif de l’aider à choisir la séquence de mathématiques la plus appropriée pour lui.

    Pour plus d’information, consultez la vidéo du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur sur les séquences du programme de mathématiques au deuxième cycle.

    L'enseignement différencié en deuxième secondaire

    Le SSF dispose maintenant de deux laboratoires de mathématiques dont l’approche pédagogique a été complètement repensée de manière à rendre l’élève actif et engagé dans ses apprentissages.

    Les cours de mathématiques sont divisés en « ateliers de travail » à propos desquels un plan de travail est remis à l’élève. Ce plan de travail est non linéaire, c’est-à-dire qu’il lui donne la liberté de débuter par la section de son choix.

    Les nouvelles classes sont organisées en cinq stations de travail, permettant à l’élève de travailler individuellement ou en équipe, d’écouter des capsules vidéo préenregistrées par l’enseignant sur la matière en cours, de corriger des exercices ou d’écouter les explications de l’enseignant. « La technologie est utilisée différemment dans ce concept de classe. Elle permet à l’élève qui éprouve des difficultés d’aller à son rythme et à l’élève doué ou motivé d’explorer et de découvrir. Grâce à cette autonomie dans l’apprentissage et à l’aménagement novateur de ces classes, la motivation de l’élève a considérablement augmenté dans les cours de mathématiques. Plusieurs nous ont même affirmé qu’elles sont devenues leur matière favorite! » affirme Mélanie Duchesne, directrice de niveau en deuxième secondaire et instigatrice de ce projet.

    Les classes ont été aménagées selon le principe de la classe « flexible ». Tables plus hautes pour le travail en position debout, sièges et tabourets offrent la possibilité à l’élève de choisir la position qui lui convient dans son apprentissage. Cet environnement avant-gardiste facilite le travail collaboratif, augmente la participation de l’élève et diminue les problèmes de comportement en permettant à l’élève plus actif de changer de position pendant le cours.

    Utiliser la technologie pour se dépasser

    Les enseignants ont créé des projets spéciaux permettant de mettre en application les apprentissages et de développer la créativité. En voici quelques exemples. 

    Application desmos

     

    En cinquième secondaire, un projet avec l’application DESMOS a été développé. Les élèves doivent reproduire un dessin à l’aide des multiples fonctions coniques et mathématiques.  Les résultats sont impressionnants

    Robotique pour comprendre le nombre pi

     

    Quel est le lien entre le diamètre d'une roue et sa circonférence? Plutôt que de donner la réponse, les enseignants de deuxième secondaire du SSF ont fait manipuler des robots à leurs élèves. C'est en faisant varier la dimension des roues et en parcourant différentes distances que les élèves ont pu faire des liens entre la théorie et la pratique. Ils ont ainsi pu découvrir une bonne approximation du fameux nombre pi.

    Univers social

    Les disciplines rattachées au domaine de l’univers social jouent un rôle essentiel dans l’acquisition des outils nécessaires pour comprendre le monde dans lequel on vit, s’y intégrer de façon harmonieuse et contribuer à son évolution.

    Géographie et histoire

    La géographie et l'histoire favorisent l'ouverture sur le monde. Elles orientent le regard de l'élève sur les relations qui s'établissent tant à l'intérieur des sociétés qu'entre celles-ci et leur territoire. Elles invitent à comparer l'ici et l'ailleurs, l'hier et l'aujourd'hui, éveillant ainsi au changement et à la diversité. Elles développent la capacité de mise en perspective et celle de distanciation, premiers pas vers une compréhension éclairée des réalités sociales et territoriales. Enfin, elles permettent de prendre conscience de la valeur et de la portée de l'engagement personnel et collectif sur les choix de société et sur le cours des événements.

    Éthique et culture religieuse

    Les cours d’éthique et de culture religieuse (ECR) s’harmonisent avec les préoccupations du domaine de l’univers social. Les Canadiens de Montréal sont-ils devenus une religion? Qu’ont en commun Michael Phelps, Tim Tebow, Kobe Bryant, Usain Bolt et Steve Jobs? L’ECR au SSF, une matière branchée sur ce qui anime les jeunes!

    Les cours offerts par le département d’univers social sont soutenus par le déploiement des technologies les plus récentes, ce qui facilite l’apprentissage personnalisé. Enfin, des sorties éducatives et l’accueil de spécialistes viennent nourrir la curiosité de l’élève. Vous trouverez ici des enseignantes et des enseignants passionnés qui sauront vous partager leurs connaissances avec dynamisme!

    Monde contemporain

    Le cours vise le développement de la capacité à prendre position sur les enjeux actuels. L’élève découvre les mutations économiques et sociales liées à l’intensification des mouvements migratoires, les problèmes reliés à la distribution de la richesse dans le monde ainsi que les facteurs qui incitent l’intervention dans des zones de conflits.

    Ce cours permet à l’élève de terminer son parcours secondaire en ayant un regard aiguisé sur le monde dans lequel il évolue. Avec l’utilisation d’outils de rédaction et de méthodologie, nous le préparons à son passage aux études postsecondaires.

    Éducation financière

    Dans ce cours, qui se veut résolument concret, l'élève explore les éléments à considérer dans l'acquisition d'un bien de consommation, la poursuite des études et l'entrée sur le marché du travail. Il est outillé afin de prendre les meilleures décisions possible dans l'avenir et, ainsi, de devenir un citoyen informé.

    Sensibilisation à l'entrepreneuriat

    « On a créé une comédie musicale de A à Z. On a écrit la pièce, on fait la mise en scène… on a même trouvé les commanditaires! » - Sandrine D'Aragon, Frédérique Lachambre et Sylvie-Anne Morneau

    En quatrième et cinquième secondaire, l'élève doit montrer une motivation et une ouverture à entrer dans une démarche entrepreneuriale. Il doit choisir entre une démarche entrepreneuriale (personnelle ou en équipe réduite) ou bien la possibilité de faire partie du mouvement Jeunes Entreprises (JE Québec).

    Démarche entrepreneuriale

    Réaliser différents projets de caractère modeste ou majeur, sous la supervision de l’enseignant; les projets peuvent prendre trois formes : événement, confection d’un produit ou d’un service.

    Jeunes Entreprises

    Monter une entreprise, conceptualiser un produit (étude de marché et de faisabilité), le produire, le commercialiser, gérer le personnel, comptabiliser, utiliser les TIC (technologies de l'information et de la communication) et faire de la recherche et du développement pour améliorer toutes les facettes de l’entreprise; JE Québec fournit l’encadrement et la structure du programme (il s’agit d’un concours interscolaire très stimulant et réaliste par rapport au monde des affaires). 

    Programme de langues AAA

    Avancé | Adapté | À la carte

    Le SSF accorde une grande importance à l'ouverture sur le monde et à ses multiples cultures. Or, c'est connu, apprendre une deuxième langue et, pourquoi pas, une troisième ouvre bien des portes et facilite les contacts. Un voyage d’immersion linguistique est offert à tous les degrés, et ce, tous les ans.

    Français, langue d'enseignement

    Le français occupe une place primordiale au SSF. Entre sept et dix périodes par cycle de dix jours, selon les degrés, sont consacrées au cours français, langue d’enseignement.  Passion, créativité, dynamisme et rigueur sont les valeurs mises de l’avant dans les cours.

    Taux de réussite de 100 % à l'épreuve ministérielle de cinquième secondaire

    Options supplémentaires offertes à partir de la troisième secondaire: art dramatique, français correctif et communication

    Fréquentation régulière de la bibliothèque afin de cultiver le plaisir de la lecture

    Lecture d'au moins cinq œuvres littéraires d'auteurs variés par année du secondaire

    L'anglais de haut calibre

    Le but: faire progresser l’élève, quel que soit son niveau de compétence en anglais. Le classement se fait par une évaluation des compétences avant l’entrée en première secondaire. Le programme offre la possibilité à un élève de passer d’un niveau à un autre chaque année. 

    Le SSF offre trois niveaux d'enseignement en anglais

    Programme d'anglais régulier

    English as a Second Language – Core Program

    L’anglais régulier vise à rappeler et à consolider les notions linguistiques de base en plus de proposer des défis adaptés au niveau de l’élève.

    Cela se traduit, notamment, par la lecture d’un roman dès la première secondaire, de trois romans en cinquième secondaire ainsi que par des évaluations orales individuelles et des productions écrites bien structurées.

    Programme d'anglais enrichi

    Enriched English as a Second Language

    L’anglais enrichi s’adresse à un élève qui maîtrise les notions linguistiques de base.

    Il relèvera des défis liés à chacune des compétences : évaluations orales de groupe, compréhensions de textes comportant des référents culturels anglophones plus marqués, expressions typiques de différentes cultures anglophones et situations complexes en rédaction.

    De plus, le programme d’anglais enrichi aborde l’apprentissage de notions de base de la littérature anglaise.

     

     

    Programme d'anglais langue maternelle

    English Language Arts (E.L.A.)

    Le programme E.L.A. s’adresse à un élève anglophone ou maîtrisant les notions linguistiques avancées.

    Ce programme implique des exigences linguistiques plus élevées pour la lecture, la communication orale et l’apprentissage de notions de littérature anglaise. L'élève doit réussir, en troisième secondaire, l’examen du Ministère de cinquième secondaire d’anglais régulier. L’objectif ultime est de réussir l’examen final d’anglais langue maternelle du Ministère en cinquième secondaire.

    Plus de 95 % des élèves du SSF en E.L.A. réussissent cet examen depuis 2010. L’élève qui obtient son diplôme avec la mention E.L.A. recevra une diplomation bilingue, ce qui facilitera son admission dans un cégep anglophone.

    ¿Habla español?

    Dans un contexte de mondialisation, apprendre l’espagnol au Séminaire, c’est s’ouvrir des portes sur l’avenir! Les niveaux d'enseignement de l'espagnol suivent les programmes officiels du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur.

    Le SSF offre trois niveaux d'enseignement en espagnol

    Espagnol 1

    Elemental

    Cours d’espagnol visant l’apprentissage des fonctions langagières, du code grammatical (temps de verbes présent et futur proche) et du vocabulaire de base.

    Avec des activités stimulantes, l’élève apprendra à lire, à comprendre et même à écrire des textes courts. Ce cours lui permettra aussi de connaître la culture hispanophone.

    À la fin de ce premier niveau, l’élève sera capable de se débrouiller en contexte d’immersion. 

    Espagnol 2

    Intermedio

    Cours d’espagnol visant l’apprentissage des fonctions langagières, du code grammatical (temps de verbes du passé et du conditionnel) et du vocabulaire de niveau intermédiaire.

    Avec des activités et des projets intéressants et enrichissants, l’élève communiquera davantage en espagnol.

    À ce niveau, nous ferons aussi l’étude de certaines réalités hispaniques par le biais de textes et de films. 

    Espagnol 3

    Avanzado

    Cours d’espagnol visant la maitrise des fonctions langagières, du code grammatical (temps de verbes de l’impératif et du subjonctif) et du vocabulaire de complexité supérieure.

    L’accent est mis sur la phonétique et la communication. De plus, par le biais de projets diversifiés (par exemple, écrire une lettre de présentation et produire un CV), l’élève améliorera sa compétence écrite. 

    Une classe de langues avec aménagement « flexible »

    Le concept de flexible seating ou la classe « flexible » offre la possibilité aux élèves de choisir le style d'apprentissage correspondant le mieux à leurs besoins.

    Dans le laboratoire de langues, un coin lecture, des tables de travail plus hautes pour travailler debout et plusieurs sièges, tabourets et ballons permettent aux élèves un confort optimal selon leurs préférences.

    Dans cette classe moderne, deux projecteurs ont été installés afin de faciliter l'enseignement différencié ou encore d'offrir la possibilité à certains élèves d'enseigner à d'autres.

    Cet environnement avant-gardiste facilite le travail collaboratif, augmente la participation des élèves et diminue les problèmes de comportement en permettant aux élèves plus actifs de changer de position pendant le cours. 

    Arts

    De la 1re à la 5e secondaire

    L'élève qui choisit les arts plastiques aura l'occasion d'expérimenter une multitude de gestes techniques et de matériaux de qualité. L'aquarelle, l'acrylique, le pastel, le plâtre en sont quelques exemples. Le programme, axé sur l'enrichissement historique, culturel et patrimonial, permet de tisser des liens avec la pratique artistique d'aujourd'hui. De plus, tout au long de son parcours scolaire, l'élève explorera différentes techniques et applications de dessins grâce à son iPad. Chaque année, un concours d'art est organisé afin de bonifier la collection privée du Séminaire.

    De la 1re à la 5e secondaire

    L’élève qui choisit la musique au SSF joue d’un instrument d’harmonie (vents et percussions). L’apprentissage se fait en groupe, en classe ou au sein de certains ensembles d’élite. Plusieurs occasions de prestations sont offertes lors des concerts et des spectacles de l’école.

    De la 1re à la 5e secondaire

    Les élèves qui le souhaitent peuvent prendre des leçons particulières (optionnelles) en piano et en guitare.

    Ces cours suivent le programme de l'École préparatoire de la Faculté de musique de l'Université Laval ou un programme individualisé.

    Multimédia

    Le programme de concentration Langues et multimédia permet aux élèves de développer leur créativité et leurs compétences numériques tout en faisant l'apprentissage d'une troisième langue dès la première secondaire.

    Présentation générale du programme de multimédia du SSF

    Présentation du programme de multimédia au premier cycle

    Présentation du programme de multimédia au deuxième cycle

    En 1e secondaire
    Initiation

    Projets

    • Initiation à la photographie numérique
    • Photo radio roman
    • Modélisation 3D
    • Collage et peinture fluorescente sur lumière noire
    • La voix dans tous ses états
    • Ambiances sonores

    Applications

    Audacity, Garage Band, iMovie, Sktechbook, Sculpt+



    Apprendre à exploiter l'iPad de manière ludique et créative.

    En 2e secondaire
    Animation

    Projets

    • Animation en volume image par image
    • Dessin animé
    • Art typographique, pixel art, dessin 3D
    • Sonorisation
    • Foley : atelier de bruitage



    Applications

    Audacity, Garage Band, iMovie, Animation Pro, 123Design, Sketchbook Motion, Tellagami


    Développer des techniques d'animation variées.

    En 3e et 4e secondaire
    Infographie

    Projets

    • Initiation à la retouche photographique
    • Initiation au montage photographique
    • Initiation au dessin vectoriel
    • Dessin 2D et 3D au iPad



    Applications

    Adobe Photoshop, Illustrator, Procreate




    Exploiter l'univers du graphisme.

    En 4et 5e secondaire
    Création

    Projets

    • Vidéoclip en animation de papiers découpés
    • Peinture cinétique, hologrammes
    • Colorisation et illustration
    • Modélisation 3D et jeu vidéo
    • Baladodiffusion, vidéo, Web

    Applications

    Photoshop, Illustrator, Audacity, iMovie, Animation Pro, 123Catch, 123D Make, Procreate, Tellagami, Wix

    Créer en exploitant différents médias.

    La génération connectée

    Les élèves actuels et futurs du SSF n’ont jamais connu le monde sans Internet. Le modèle linéaire et standardisé de l’école est révolu. Voilà pourquoi le SSF a adopté un plan d'encadrement de l'évolution de la compétence TIC (technologie de l'information et de la communication) et a intégré l'usage de la tablette numérique dans ses cours.

    Mon enfant utilise un iPad à l'école

    Soucieux de bien accompagner les parents dont l’enfant utilise une tablette iPad à l’école, le Séminaire Saint-François a produit un guide d’accompagnement. Produit par le conseiller pédagogique TIC de l’établissement, il consiste en une synthèse des réponses données aux parents par rapport aux impacts et à l’utilisation de l’iPad en classe.

    Le guide comporte des suggestions de règles pour la maison, des informations sur les restrictions applicables (contrôle parental) et différents éléments pouvant faciliter la vie à des élèves éprouvant des difficultés d’adaptation.

    Sur un appareil Apple, le guide est disponible sur iTunes. Il est aussi accessible en version PDF.
    Lien iTunes (appareils Apple)
    Fichier PDF
     

    Plan d'encadrement de l'évolution de la compétence TIC

     Pour chaque année du secondaire, nous avons identifié des thèmes qui guident les élèves dans leur maîtrise des technologies. Ces grands thèmes serviront de repères aux enseignants quant aux activités et aux approches à utiliser en classe.

    En 1re secondaire

    Exemples d'activités

    • Recherche Internet et plagiat | Formation par la responsable de la bibliothèque
    • Quiz interactif | Socrative
    • Netmath
    • Présentation orale | Google Slides



    Matériel

    iPad personnel pour chacun des élèves.

    Utiliser les TIC pour s'informer et s'adonner à des activités en ligne de manière positive et responsable.

    En 2e secondaire

    Exemples d'activités

    • Agenda électronique
    • Classement électronique | Notability et Google Drive
    • Groupe virtuel | Google Classroom
    • Petit montage vidéo | iMovie
    • Apprentissage de plusieurs applications en lien avec chacune des matières

    Matériel

    iPad personnel pour chacun des élèves.

    Exploiter les TIC afin d'organiser son horaire et ses connaissances. Utiliser les outils technologiques pour effectuer différentes réalisations scolaires.

    En 3e secondaire

    Exemples d'activités

    • Remise des travaux électroniquement
    • Travail collaboratif en équipe
    • Chiffrier électronique | Excel, Geogebra, Desmos, Google Sheets
    • Exploration de nouveaux outils de présentation | Prezi, PowToo, Haiku Deck
    • Création de schémas d'idées, de livres numériques et de bandes dessinées avec des applications

    Matériel

    iPad personnel pour chacun des élèves.

    Utiliser une variété d'outils de création numérique. Collaborer en temps réel ou de façon asynchrone à l'aide des TIC. 

    En 4e secondaire

    Exemples d'activités

    • Production graphique plus poussée
    • Plus gros traitement de séquences vidéo | effets spéciaux, montage sonore
    • Outils d'annotations et d'enrichissement de textes plus complexes





    Matériel

    iPad personnel pour chacun des élèves.

    Utiliser les outils technologiques pour produire et pour traiter l'information. 

    En 5e secondaire

    Exemples d'activités

    • Pour un même projet, utiliser la tablette électronique de différentes façons 
    • Utiliser les nuages informatiques | Google Drive, DropBox, OneDrive
    • Explorer d'autres outils technologiques | ordinateur portable ou autres



    Matériel

    iPad personnel pour chacun des élèves.

    Choisir l'outil le plus approprié à la tâche demandée. Préparer aux études supérieures en utilisant des outils ou des options plus avancées.  

    C'est quoi le SSF Hacklab?

    Un hacklab a été aménagé pour la tenue d’activités de robotique, de programmation et d’électronique. Ce local met l'accent sur l'apprentissage par la pratique dans un cadre social et décontracté. Les hacklabs peuvent être vus comme des laboratoires ouverts où chaque élève peut venir expérimenter et partager son savoir avec les autres.

    Présentement, ce local met à la disposition des élèves du SSF différents kits de robotique et d’électronique. Une grande table spéciale permet aussi à ceux-ci de s’affronter dans le cadre de compétions amicales de combats robotiques.

    Choisir son propre parcours

    Le SSF est reconnu pour la diversité des cheminements offerts à ses élèves. Dans cette section du site, vous trouverez les éléments communs à toutes les structures sportives et une description complète de chaque programme offert.

    Programmes différents, mêmes objectifs fondamentaux

    Le sport au Séminaire Saint-François demeure un moyen d’éducation et non une fin en soi. Ainsi, les objectifs fondamentaux sont les mêmes pour tous les programmes :

    Favoriser le développement intégral des élèves-athlètes selon des valeurs humaines liées à des activités physiques pratiquées dans un contexte sportif de qualité.

    Développer les valeurs éducatives que sont le goût de l’effort et de l’excellence, la discipline personnelle, le sens des responsabilités, le respect, le dépassement de soi et l’application dans les études, tant sur le plan scolaire que sportif.

    Améliorer ses propres performances et viser de hauts niveaux de compétition pour certains élèves-athlètes.

    Des entraîneurs de haut calibre

    Au SSF, les entraîneurs sont de vrais professionnels et possèdent la capacité et l’expérience nécessaires pour travailler auprès d’une clientèle de haut calibre. 

    Tous ont choisi le SSF pour sa réputation d’excellence et pour le plaisir d'entraîner les jeunes et d’avoir un impact réel et important sur leur cheminement de carrière.

    Sport-études

    Cette appellation désigne les programmes officiellement reconnus par le
    ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur (MEES).

    Le SSF est la seule école privée de la région de Québec à offrir des programmes Sport-études reconnus par le MEES. Dans ces programmes, les entraîneurs sont certifiés niveau 3 par le Programme national de certification des entraîneurs (PNCE).

    Bien plus qu'un jeu

    Il faut savoir que les programmes Sport-études dépassent largement le stade de l'initiation à un sport ou sa simple pratique. Leur objectif fondamental est d'offrir à l'élève-athlète :

    • la meilleure conciliation possible de ses objectifs sportifs et scolaires;
    • le maximum de chances de réussite, tout en lui assurant une vie équilibrée;
    • le nombre et le niveau de compétitions et de performance qui correspondent aux attentes inscrites dans le plan de développement de l'excellence de la fédération partenaire.

    Les programmes Sport-études accrédités par le MEES offerts au SSF sont les suivants :

    • Sport-études hockey :
      Midget AAA,
      Midget Espoir, deux équipes
      Bantam AAA, deux équipes
      Bantam Relève, deux équipes
    • Sport-études basketball :
      4 équipes de basketball D1 (2 féminines et 2 masculines)
    • Sport-études baseball
    • Sport-études natation

     

    Les programmes Football juvénile D1, Hockey cadet et juvénile D1, Soccer Plus et Patinage artistique sont offerts en concentration sportive dans un horaire Sport-études.

    Concentration sport

    À la différence des programmes Sport-études reconnus par le ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur, l’appellation programme Concentration sport fait référence à des programmes locaux créés au SSF afin de permettre aux élèves de pratiquer leur discipline sportive sans être rattachés à une fédération. Tous les élèves-athlètes de la 1re à la 5e secondaire peuvent y soumettre leur candidature.

    Voici la liste des programmes offerts au SSF :

    • Concentration basketball
    • Concentration cheerleading
    • Concentration hockey
    • Concentration soccer ( selon un horaire Sport-études)
    • Concentration football (selon un horaire Sport-études)
    • Contrentration patinage artistique (selon un horaire Sport-études)
    • Concentration golf
    • Concentration sports d'élite individuels

    Sport interscolaire

    À la différence des programmes Sport-études et des programmes Concentration sport, le sport interscolaire n’est pas inscrit à l’horaire académique des élèves. Ces sports se pratiquent donc exclusivement à l’extérieur du temps de classe. Toutefois, comme c’est le cas pour toutes les équipes sportives de l’école, tant en Sport-études qu’en Concentration sport, la totalité des formations interscolaires porte le nom Blizzard. L’établissement est ainsi facilement reconnu, tant au niveau régional que provincial.

    Plus de la moitié des élèves font partie des sports interscolaires. Ce programme est constitué de nombreuses équipes de différents niveaux de compétition, permettant ainsi une participation exceptionnelle des élèves.

    La structure comprend plus d'une quarantaine équipes dans les disciplines suivantes :

    Niveau régional

    • Soccer
    • Hockey
    • Cheerleading
    • Ultimate Frisbee
    • Football
    • Rugby
    • Basketball

    Niveau provincial

    • Football juvénile D1
    • Basketball cadet et juvénile D1 (masculin et féminin)
    • Hockey cadet et juvénile D1

    SERVICES AUX ÉLÈVES

    Orientation

    Quand je serai grand, je serai...

    Pas évident de choisir son futur métier, de décider de son avenir quand on a entre 15 et 17 ans. Heureusement, au SSF, les élèves ont amplement l'occasion de tester leurs intérêts et de découvrir leurs habiletés au fil des nombreuses activités culturelles, artistiques et sportives qui leur sont proposées. Ainsi, quand vient le temps, en 4e et 5e secondaire, de faire le point et de choisir une formation postsecondaire à son goût, l'élève a déjà fait son petit bout de chemin. Le service d'orientation du Séminaire aide alors le jeune à faire le lien entre ses intérêts et les programmes d'études postsecondaires disponibles. Une démarche d'accompagnement est proposée aux élèves pour les aider à prendre une décision éclairée au moyen, notamment, de tests psychométriques, de cours d'éducation choix de carrière, de visites des représentants des établissements collégiaux et de séances d'information scolaire et professionnelle.

    « Mon rôle en est un de guide. Au secondaire, alors que la personnalité des élèves est en pleine évolution, je les aide à identifier leurs intérêts, leurs forces et leurs valeurs. En tenant compte de leur individualité et des professions qui les intéressent, je les accompagne dans leur choix de programme d'études postsecondaires. »
    Jean-Marc Poitras
    Conseiller d'orientation

    Orthopédagogie

    Allumer une étincelle dans leurs yeux

     

    Le Séminaire offre les services d’une orthopédagogue, Mme Julie Boulanger. Cette dernière s’occupe principalement de la mise en place des mesures adaptatives.

    En collaboration avec les techniciens en éducation spécialisée, les agentes de bureau en orthopédagogie et les stagiaires en adaptation scolaire, elle accompagne notamment les élèves présentant un trouble d’apprentissage (comme la dyslexie ou la dysorthographie) ou un trouble déficitaire de l’attention. 

    « À l'époque où j'étais moi-même une élève du secondaire, je me plaisais à découvrir les régularités grammaticales, la logique propre aux mathématiques, mes propres trucs mnémoniques... Aujourd'hui, en tant qu'orthopédagogue, mon rôle est d'amener les élèves à vivre des déclics, des succès qui les rendent plus confiants et plus autonomes dans leurs apprentissages. Au SSF, les élèves en orthopédagogie sont appelés à se fixer des objectifs pédagogiques personnels de même qu'à se doter d'une méthode de travail. Notre mission : les encadrer afin de les rendre capables de déchiffrer, avec caractère! »
    Julie Boulanger
    Orthopédagogue
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